2020年新年伊始，在疫情防控形势依然严峻的情况之下，面临着延期开学的新形势和“停课不停教、停课不停学”的新任务，我院思政部全体教师高度重视疫情防控期间的教学工作，按照学院的统一部署和要求，采取有效措施，借助在超星尔雅平台已上线的在线课程和网络优质资源实施线上授课，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。
一、课程概述
1.课程名称：中国近现代史纲要
2.授课教师：思想政治理论课教学部 李丽然
3.授课对象：2019级资产评估1、2班
4.应到及实到学生人数：应到学生73人、实到学生73人
5.课程特色：坚持把思政小课堂同“疫情防控”大课堂结合起来，宣传凝聚弘扬疫情防控中的正能量，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，为民族复兴大任培育祖国栋梁。
二、教学方案“第一时间准备”
（一）开学前，建立学生干部微信联系群，认真核对每班学生名单、人数并及时修正；每次上课之前通过微信群请班干提醒学生按时上课，以及提前掌握个别学生不能上课的原因并帮助学生做好后续补救工作。
学生干部微信联系群 学委及时汇报特殊情况
（二）上课前，制定“平台资源+在线指导+学思结合”的教学模式，拟定出依托“班级群聊功能”为主的教学方案；导入课程资源、资料和学生名册，进行线上授课试运行，对课堂组织的各环节进行测试，熟悉课堂组织程序。
三、授课流程精细化管理
精细化的课堂管理需要师生共同的努力，只有充分考虑授课过程中各细节才能做到万无一失。
（一）立足教材、把握重点的课前准备阶段
不同于传统课堂讲授，亦非传统课堂的线上复制，充分利用网络资源自主学习是线上授课最主要的特点，这就决定了课前教师需将本次授课内容有关的资源上传到资源平台上，教师需将本次课所使用的教学资料，如PPT、音频、视频及扩展读物通过资源共享上传给学生，可以让学生在自主学习的时候在学习目标上有的放矢。
教学资料库
（二）区别于传统线下教师讲与学生听的授课方式，此阶段需要教师学在学生前，提前吃透教材中的难点和重点，并融合授课计划内容以作业或思考题的方式布置给学生，让学生提前进入到思考状态，引领学生带着问题进入到课堂中。课上，学生可以把思考的结果与教师在课堂中进行研讨，互相碰撞出思想火花，教师通过线上与学生互动研讨，总结和提炼出本章重点、难点内容的升华部分，完成授课内容，实现教学相长。
（三）注重师生沟通，充分调动学生积极性的同时不要让学生太过于疲惫。首先，要严格遵循线下时间表，给学生休息缓冲放松的时间。其次，课上要有计划地唤回学生的注意力，督促学生主动学习，采取网络资源平台上的“随机选人”、“拍照签到”、“抢答加分”、“主题测验”等方式展开线上教学。例如，关于“主题测验”设置为选择题，一是因为相对简单，选对就得分，学生有参与热情。二是因为选择题时间短，不影响上课进度。
主题测验 拍照签到 抢答加分
（四）课堂答疑、课外延展
在线上授课的即将要结束的时候，教师需要总结课上存在的问题，通过开启“群内答疑”“课后私聊”与学生共同对本次课上所传授的内容进行补充式提问和小结，用于对在线教学内容的消化、吸收和理解，线上教学的结束并不意味着课堂的结束，还需要布置好下一次课的思考题，提前预热，便于学生温故知新、承上启下。
四、侧重反思、巩固成效的课后评估阶段
除上述常规化教学流程之外，教师还需要利用好平台提供的资源，对学生“学习访问量”“已发布任务点”“作业完成情况”等信息跟踪掌握，透过数据总结归纳，进一步完善线上授课的侧重点，改进不足之处，调整课程相关体系内容，以期达到更好的教学效果。同时配合其他智能资源，如微信平台对学生学习效果进行时时关注，如教师问道：对本次问题是否还存在疑问，没有问题的同学请在微信平台里回复“2”，等，这种方式可增加学生对知识的持续关注度和即时捕捉学生学习的有效状态。
“学习通”教师端跟踪学习数据 微信平台课上同步互动
还要利用好线上资源平台争取学生广泛的参与意识，如常规化的分组谈论问题可以适时增加随机提问环节，可以避免形式主义或学生的僵化思维模式，已达到课堂教学效果的巩固。
在反思中提高课堂教学效果的提升，如利用问卷、访谈等方式评估课堂目标满意度的达成情况；授课计划的完成情况；学生积极性参与评价情况；此外，还可以通过与学生间接互动完成其他相关问题的调查与汇总，如学生对重点、难点知识的掌握情况；学生参与性不足的原因调查等。在此基础上，将上述问题汇总、整理、反思，找出问题关键性所在，并补充、完善、修改各教学资源，为下次授课做好准备。通过学生的积极反馈，一定程度上，线上教学可充分利用网络资源的高效快捷、时时更新、资源丰富等特点有效弥补了线下授课的局限，达到良好授课的目的和效果，很大程度上，线上教学诠释了授课方式的一种全新探索，也可能成为教学方式未来改革的发展趋势。
五、总结
疫情是一面镜子，也成为教育探索应对突发事件的解决途径之一，线上授课无疑将成为未来教育发展途径的新生力量，线上教学的探讨还有赖于众多学者的积极探讨。
