财经信息工程系高度重视教育部、教育厅和学校关于“听课不停教、不停学”的号召和要求，在积极配合学院教务处各项安排部署的基础上，经过系教学指导委员会研究，决定以此次变故为契机，大力推行混合式教学改革，并引导教师开展OBE（成果导向教育）教学改革，促使教师和学生转变教育观念和模式，从“以教为主”转向“以学为主”，从“封闭式课堂”转为“开放式课堂”，有效拓展学生学习空间的维度。
为了保障顺利有序、高质量的开出在线课程，财经信息工程系多次召开视频会议，积极开展头脑风暴碰撞教学理念，深入探讨可行的授课方案，研判可能遇到的问题，积极开展教师培训传达教育理念和学习相关技术。最终，在教务处的引导安排下，财经信息工程系分两批次开出了除集中实训外的几乎所有课程，所有任课教师参与了此次在线教学。从两周多的教学运行观察，取得了非常好的效果，在教学效果基本保障的基础上，在线教学的优势有所体现，教学改革得以推进，教学质量监控上了一个新台阶，起到了促进持续改进的作用。
一、积极推进“混合式教学”课型改革，从“以教为主”向“以学为主”转变
虽然本次大量开展在线教学是受疫情限制被动而行，但财经信息工程系努力化被动为主动，提出推进课型改革的新思维，充分利用学院创造的在线教学资源，推广实施“慕课+直播翻转”的混合式教学模式，将线上、线下和课内、课外一体化融入教学设计，引导、培养和推动学生养成自主学习的习惯，促进教师从“以教为主”向服务于“以学为主”的角色转变。经过多次培训和教学实践，绝大部分教师能较好的理解相关教学理念，较好的把握新教学模式，“混合式”教学模式逐渐被教师和学生接受。
二、在线教学深度融合OBE（成果导向教育）理念，有效提升教学目标达成度。
财经信息工程系近年来致力于推动OBE（成果导向教育）教育改革，但大多停留于宏观指导和务虚阶段。此次大规模实施远程翻转的在线教学，为推动、实施和消化OBE教学理念提供了良好契机。我们的做法是：将课程预期达成的成果目标分解为以周为单位的若干预期成果子目标，在线课程每周围绕本周学生预期学习达成目标，遴选、发布、补充在线教学资源，为学生布置目标匹配的学习任务，教师合理设计帮助学生达成目标的互动教学环节，通过合适的手段评价学生是否学习、学的如何，从而督促、帮助学生更有效的学习，促进学生学习目标的达成。财经信息工程系为每位教师提供了符合OBE理念的教学设计参考模式，绝大部分教师能够理解并掌握了相关理念和做法，OBE教学改革在润物无声中得以推进和落地。
三、分工协作集体备课，推动在线精品课程建设的进程
财经信息工程系承担的院计算机公共基础课程中，有一门自建慕课“Python与数据分析基础”，由十几位教师面向全院52个自然班开课。借助此次在线教学机会，财经信息工程系组织十几名教师集体备课，分工协作建设完善课程资源，协同组织学生讨论、答疑、发布作业、考核等线上教学环节，在课程教学进程中，有效推动了在线课程的建设与完善。
四、教学监控更加灵活、细致、深入，能够起到促进持续改进的作用
财经信息工程系教学口主要领导加入了所有课程学习的学习群，教学过程中可以非常方便的进行巡课和听课，通过技术手段达到了传统课堂模式无法达到的效果。这种方式不仅可以更充分的监控教学过程，也能够及时了解教学一线的教学情况，及时做好服务和反馈工作。同时，通过网络不定期检查、批阅、反馈教师教学设计方案，保障了教学实施和改革的顺利推进。
财经信息工程系在学院及教务处的领导部署下，“停课不停教、不停学”不仅圆满开局，而且努力化危为机，推动相关教学改革，取得了明显成效，为学院教学秩序保障和教学质量提高做出了贡献。
